Вопрос
Какие карьерные возможности открываются перед учениками, изучающими биологию?
Ответ
Биология открывает двери в медицину, фармацевтику, экологию, биотехнологии, ветеринарию и многие другие области. Студенты могут выбрать профессию врача, биолога-исследователя, эколога, фармацевта и даже работать в сфере биоинформатики.
Вопрос
Добрый день. Подскажите, пожалуйста, сочинение по литературе в 6 классе оценивается одной или двумя отметками?
Ответ
Согласно методическим рекомендациям, любое сочинение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление, вторая – за грамотность, т. е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и грамматических норм.
Вопрос
Добрый день, хочу заняться исследовательской деятельностью с учениками. Как выбрать тему, с чего начать?
Ответ
Как мы выбираем темы для исследований? Доверительно беседуем с ребёнком о жизни, о том, чем он занимается в свободное от учебы время, и в определённый момент наступает наше общее озарение: «О! А это идея! Давай, проведем эксперимент, анкетирование или наблюдение?». И чтобы исследование было проведено именно ребёнком, а не руководителем, важно методически сопровождать ребенка на каждом этапе работы: определение темы, постановка цели, выбор методов, составление графика выполнения практической части и контроль над соблюдением сроков, анализ полученных результатов. Станьте ребенку не руководителем, а другом и наставником. Покажите ему, что Вам очень важно и интересно то, что вы вместе исследуете. Объясните, что если гипотеза не подтвердилась, это тоже важный результат. Если тема выбрана вами совместно, и ребенок чувствует себя автором, а не исполнителем, всё получится! Желаю Вам успехов и вдохновения!
Вопрос
Важно ли использовать картографический материал на каждом уроке географии?
Ответ
На начальном этапе изучения географии важен прием описания (характеристики) географических объектов и территорий, перечень которых содержится в приложениях учебников географии, по плану. Школьники перечисляют признаки объектов, выявляют причинно-следственные связи между ними, выделяют отличительные признаки, которые объясняют особенности изучаемой территории. У семиклассников формируется умение определять географическое положение объекта частично-поисковым способом с использованием карт школьного атласа. При определении физико-географического положения материка идет сравнение и изучение новых тематических карт атласа. От выпускников требуется демонстрация умения анализировать информацию при изучении географического объекта. Важным является сформированность умения извлекать и анализировать данные из различных источников географической информации: карт и атласов, диаграмм, картосхем, статистических материалов, текстов СМИ.
Анализ результатов ГИА-9, ГИА-11, ВПР6, выявил одну из проблем географического образования региона — невысокий уровень картографической грамотности школьников. Поэтому учитель географии должен учитывать специфику и важность работы с картографическим материалом, приемов использования карты как источника знаний, в своей работе ему необходимо использовать адаптированные приемы картографического метода.
Вопрос
Добрый день, коллеги! Могут ли родители (законные представители) присутствовать на занятиях творческих объединений центров дополнительного образования?
Ответ
В соответствии с п. 21 приказа Минпросвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» в работе объединений, при наличии условий и согласия руководителя объединения, совместно с несовершеннолетними обучающимися могут участвовать их родители (законные представители) без включения в список обучающихся объединения.
Вопрос
Какие конкурсы и олимпиады по биологии существуют для старшеклассников?
Ответ
Существует множество всероссийских и международных конкурсов и олимпиад по биологии. Например, Всероссийская олимпиада школьников, Международная биологическая олимпиада (IBO), различные школьные и университетские турниры. Участие в таких мероприятиях помогает развивать навыки и повышает шансы на поступление в престижные университеты. При участии в олимпиаде или турнире от университета можно получить дополнительные баллы к ЕГЭ (об этом можно узнать непосредственно, прочитав информацию на официальном сайте учебного заведения)
Вопрос
Добрый день, коллеги! Можно ли к реализации дополнительной обще-образовательной программы кроме педагогов дополнительного образования привлекать работников организаций культуры и спорта?
Ответ
В соответствии со ст. 15 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»возможна реализация дополнительных общеобразовательных программ в сетевой форме. Сетевая форма реализации образовательных программ обеспечивает возможность освоения обучающимся модулей образовательной программы с использованием ресурсов (в том числе кадровых) нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также научных и медицинских организаций, организаций культуры, физкультурно-спортивных и иных организаций, обладающих ресурсами, необходимыми для осуществления образовательной деятельности по соответствующей образовательной программе. Дополнительные общеобразовательные программы, реализуемые в сетевой форме, оформляются в соответствии с приказом Минобрнауки и Минпросвещения России от 05.08.2020 № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».
Вопрос
Нужно ли много времени уделять практикуму на уроках географии?
Ответ
Обязательно. Эффективность процесса обучения напрямую зависит от того, в каких условиях был проведён урок. Ни один школьный предмет не нуждается в наглядности в такой степени, как география.
Вопрос
Что означает соблюдение этических норм в критерии задания 27 ЕГЭ по русскому языку?
Ответ
Добрый день, в 2024-2025 учебном году расширен критерий оценки «соблюдение этических норм».
Нарушением этических норм считается, если в работе приводятся примеры экстремистских и/или иных запрещённых к производству и распространению среди несовершеннолетних материалов / социально неприемлемого поведения людей / имеются высказывания, нарушающие законодательство Российской Федерации (пропаганда фашизма, антигосударственных идей, нетрадиционных ценностей, употребление нецензурной брани, иностранных слов, имеющих общеупотребительные аналоги в русском языке и не содержащихся в нормативных словарях, и т.д.)
Вопрос
Скажите, пожалуйста, сколько часов в неделю будет отведено для преподавания истории в 6-7 классах в следующем учебного года?
Ответ
В связи с переходом в 2025 г. на измененные программы обучение по предмету «История» в соответствии с приказом Минпросвещения России от 9.10.2024 г. №704 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего, основного общего образования и среднего общего образования» в 6-7 классах история будет изучаться по следующей рекомендации: 28 часов (всеобщая история), 57 часов (история России), 17 часов (история нашего края). Общее количество - 102 часа, то есть 3 часа в неделю при 34 недельном годовом обучении.
Вопрос
Как лучше всего интегрировать межпредметные связи при изучении биологии, чтобы сделать уроки более увлекательными и практико-ориентированными?
Ответ
Интеграция межпредметных связей в биологию помогает ученикам увидеть предмет через призму реальных жизненных ситуаций, делает знания применимыми и развивает критическое мышление. Вот несколько стратегий, как это можно эффективно организовать:
Использование математики:
- -биостатистика: анализ данных популяций, расчеты генетической вероятности, построение графиков роста организмов;
- -модели роста: построение моделей популяционного роста, логистический рост и экспоненциальный роста;
Пример: ученики рассчитывают, сколько времени потребуется популяции бактерий удвоиться, используя уравнения экспоненциального роста.
Взаимодействие с физикой:
- -энергетика живых систем: исследования теплопередачи, световых реакций фотосинтеза, механизмы движения жидкостей внутри организма;
- -механика тела: как работает скелет, мышцы и сухожилия, изучая законы механики Ньютона.
Пример: учащиеся моделируют работу мышц, используя рычаги и пружины, чтобы объяснить, как работают суставы.
Связь с химией:
- - метаболизм: химические реакции, происходящие в клетках, такие как гликолиз, цикл Кребса, окислительное фосфорилирование;
- -роль элементов: роль кислорода, углерода, водорода и азота в жизни организмов.
Пример: эксперимент по выделению углекислого газа из дыхательной системы человека и использование его в химической реакции.
Интеграция с географией:
- -биоразнообразие: влияние климатических условий и рельефа местности на распределение флоры и фауны;
- -экосистемы: изучаются природные зоны и особенности адаптационных механизмов организмов к различным условиям среды обитания.
Пример: учителя проводят экскурсию в местный лес, где ученики наблюдают за растениями и животными, делают записи и составляют карту экосистемы.
Информатика и биология:
- -компьютерное моделирование: моделирование процессов развития популяций, мутации ДНК, симуляция поведения экосистем;
- -анализ больших данных: работа с данными о видах, популяциях, изменениях в экосистемах с использованием Excel, Python или R.
Пример: используя компьютерную программу, учащиеся создают виртуальную модель пищевой цепи и наблюдают последствия удаления одного вида.
Вопрос
На что стоит обратить внимание учителю при работе с детьми, имеющими высокий уровень знаний, при подготовке к ЕГЭ по истории?
Ответ
Обратить особое внимание на преподавание ряда тем, по которым у выпускников часто бывают затруднения, таких как «Роль личности в истории», «Дискуссионные вопросы в истории», «Развитие культуры в различные периоды истории России». Активнее использовать иллюстративный материал, работу с исторической картой. Отрабатывать навык по решению наиболее сложных заданий 18, 20 и 21 с оцениванием, согласно критериям; научить самооценке выполненного задания, чтобы сформировать критическое отношение к собственному продукту, умение находить собственные ошибки и осуществлять коррекцию выполненного задания.
Вопрос
Для проведения внеурочных занятий, организации творческих проектов используется такая форма работы, как школьная экскурсия. Каким образом составляется технологическая карта экскурсионного занятия?
Ответ
Урок-экскурсия чаще всего является завершающим занятием в теме, проводится для закрепления пройденного материала, позволяет учащимся углубить или даже расширить знания по теме. Такая форма работы способствует применению знаний, полученных в теоретическом виде, позволяет акцентировать внимание на месте явления или объекта в природе.
Технологическая карта урока-экскурсии является своего рода путеводителем для учителя, включает в себя следующие пункты:
Тема занятия.
Цели: предметные, метапредметные и личностные
Задачи. Они должны включать не только постановку задачи для учащихся, но и создание условий для их реализации.
Ход занятия-экскурсии составляется в форме таблицы либо карточки-инструкции для учащихся. В них прописываются:
- организационный момент
- инструктаж по технике безопасности
- основные теоретические данные
- основные действия учащихся
- предполагаемый результат
- форма отчета по экскурсии: лист наблюдений, стенгазета, фотоотчет и др.
- рефлексия
По итогам экскурсии педагог составляет анализ и использует его в дальнейшей работе.
Вопрос:
Как часто проходят курсы повышения квалификации педагогические работники?
Ответ:
В соответствии с требованиями нового федерального образовательного стандарта (ФГОС), педагоги обязаны повышать квалификацию не реже одного раза в три года (подпункт 2 пункта 5 статьи 47 Закона № 273-ФЗ).
Вопрос:
Действительно ли ввели новое задание в часть вторую КИМ ЕГЭ по обществознанию на знание темы «Рыночное равновесие»?
Ответ:
Да, это задание под №21.
Вопрос:
Где найти материалы для подготовки к ГИА учащихся с ОВЗ?
Ответ:
На сайте ФИПИ https://fipi.ru/ в разделе «ГВЭ» размещены тренировочные сборники для подготовки к ГИА обучающихся с ОВЗ, которые можно использовать для подготовки к экзаменам.
Вопрос:
Сколько часов должна быть профессиональная переподготовка на базе высшего педагогического образования? Много курсов, сколько часов должно быть, чтобы они засчитывались?
Ответ:
Минимальное объем для курсов повышения квалификации -16 часов (выдается удостоверение установленного образца), а срок освоения программ профессиональной переподготовки — не менее 250 часов (выдается диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации).
Вопрос:
Как часто нужно проходить курсы по оказанию первой помощи?
Ответ:
Один раз в три года.
Вопрос:
Сколько часов необходимо выделить на изучение предметов «Родной язык» и «Родная литература»?
Ответ:
Количество часов, отводимых в учебном плане для изучения учебных предметов предметной области «Родной язык и родная литература», определяется образовательной организацией самостоятельно в соответствии со спецификой, реализуемой основной образовательной программы в объеме, необходимом для достижения обучающимися результатов освоения образовательной программы по учебному предмету.
Вопрос:
Работаю психологом в детском саду, хочу работать воспитателем. Образование высшее, педагогика и психология. Нужно ли пройти переподготовку или достаточно курсов?
Ответ:
Если у вас нет образования по направлению деятельности, необходимо пройти обучение по дополнительной профессиональной программе переподготовки.
Вопрос:
Хочу пройти курсы профессиональной переподготовки с учителя русского языка на учителя начальных классов. Какое выбрать учебное заведение?
Ответ:
Любое учреждение, имеющее государственную аккредитацию. Рекомендуем пройти обучение в Центре переподготовки и внебюджетной деятельности ГБОУ ИРО Краснодарского края.
Вопрос:
Какие ресурсы вы можете порекомендовать для развития функциональной грамотности?
Ответ:
На сайте Федерального института оценки качества образования (ФИОКО) представлены открытые задания исследования PISA: https://fioco.ru/.
На сайте издательства «Просвещение» https://media.prosv.ru/fg/. размещен банк заданий по функциональной грамотности. Эксперты разработали полнофункциональный тренажер заданий в формате PISA, в котором задания расположены в нужной последовательности, чтобы учащийся полностью мог освоить навык и закрепить его.
На платформе РЭШ https://fg.resh.edu.ru/ представлены задания по всем видам функциональной грамотности.
Вопрос:
Какие века изучаются в 10-11 классах по предмету «История» в соответствии с современной хронологией?
Ответ:
На базовом уровне в 10 классе изучается период с 1914 по 1945 гг.; в 11 классе с 1946 г. по начало XXI в.
На Профильном уровне в 10 классе изучается весть XX в. и начало XXI в.; в 11 классе повторяется «История России» с IX в. по 1914 г.
Вопрос:
Подскажите, пожалуйста, формы представления опыта практических результатов профессиональной деятельности учителя начальных классов (очень нужно для аттестации).
Ответ:
Опыт практических результатов может быть представлен в форме выступлений, мастер- классов, серии открытых уроков. Для этого необходимо связаться с профильным методистом и обсудить возможность и дату представления опыта.
Вопрос:
Планируется ли проведение семинара по организации инклюзивного образования и организации образовательного процесса на дому?
Ответ:
Семинар по организации инклюзивного обучения на дому по биологии планируется. На семинаре педагоги, осуществляющие данный вид обучения проанализируют свою работу и поделятся имеющимся опытом. О дате проведения данного семинара вам сообщит руководитель вашего школьного МО на основании приказа МКУ СЦРО
Вопрос:
Планируете ли Вы организацию учебно-тренировочного семинара по написанию и реализации дополнительных образовательных программ по биологии?
Ответ:
В последнее время организация деятельности по реализации дополнительных образовательных программ является очень важным компонентом работы педагогов, так как дополнительное образование ориентировано на освоение опыта творческой деятельности и практических действий на пути к выбору своей дальнейшей жизненной траектории. Поэтому особую актуальность приобретает обобщение опыта и результатов деятельности творческих педагогов и создание учебных программ, направленных на развитие личности ребенка. В сфере естественнонаучных дисциплин имеется большое количество направлений для организации подобного вида деятельности. Многие педагоги уже имеют опыт в написании дополнительных образовательных программ по биологии. Конечно, мы готовы организовать обмен опытом между педагогами на одном из семинаров.
Вопрос:
Где найти информацию о контрольных измерительно измерительных материалах ГВЭ по математике для выпускников, не планирующих поступать в ВУЗы в 2021 году?
Ответ:
Спецификация и демоверсия для проведения государственного выпускного экзамена по математике для участников, не планирующих поступать в ВУЗы в 2021 году, размещены на сайте https://fipi.ru в разделе ГВЭ-11 – математика ГВЭ-аттестат 2021.
Вопрос:
Как оценивается экзаменационная работа в форме ГВЭ по математике?
Ответ:
Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом можно найти в спецификации контрольных измерительных материалов для проведения ГВЭ.
Правильное решение каждого из заданий 1–14 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если экзаменуемый дал правильный ответ в виде целого числа, или конечной десятичной дроби, или последовательности цифр. Общий максимальный первичный балл за выполнение всей экзаменационной работы – 14. Перевод первичных баллов, полученных участником экзамена за выполнение всех заданий экзаменационной работы, в пятибалльную систему оценки осуществляется с учётом приведённой ниже шкалы перевода.
Шкала перевода первичных баллов в пятибалльную систему
|
Диапазон первичных баллов
|
0-6
|
7-9
|
10-12
|
13-14
|
|
Отметка по пятибалльной шкале
|
«2»
|
«3»
|
«4»
|
«5»
|
Вопрос:
Я молодой специалист, подскажите, как формируется программа по биологии с учетом требований ФГОС ООО и ФГОС СОО?
Ответ:
Программа отдельного предмета или курса должна содержать три раздела:
- планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;
- содержание учебного предмета, курса;
- тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
По решению образовательной организации рабочие программы учебных предметов (курсов), могут содержать и другие разделы, например, рекомендуется пояснительная записка.
При разработке рабочей программы учебного предмета биологии необходимо использовать рекомендации, указанные в письме министерства образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края от 07.07.2016 № 47-11727/16-11 «О рекомендациях по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и календарно-тематического планирования».
Программы, обеспечивающие реализацию ФГОС ООО и ФГОС СОО, выпускаются издательствами:
- «Просвещение» (https://www.prosv.ru);
- «Российский учебник» (https://rosuchebnik.ru);
- «Русское слово» (http://русское-слово.рф);
- «Владос» (http://vlados.ru/);
- «Мнемозина» (https://www.mnemozina.ru/)
Вопрос:
Какие практические работы по географии вы рекомендуете выполнять, как записывать в КТП и журнал?
Ответ:
В рамках реализации практической части рекомендуем: для организации деятельности школьников на уроках географии выполнять все практические работы, предложенные авторами программ. Но в календарно-тематическое планирование вносить те работы, за которые должна быть выставлена оценка. Примерное количество практических работ, за которые выставляются оценки: курс 1 час в неделю (34 часа) от 6 и более; курс 2 часа в неделю (68 часов) от 13 и более практических работ. Все изменения практической части авторской или примерной программы рекомендуется фиксировать в разделе «Содержание» рабочей программы и КТП.
Вопрос:
Какие технологии эффективны при развитии оценки и самооценки младшего школьника?
Ответ:
В своей работе для формирования адекватной самооценки младших школьников учителя используют следующие приемы самооценки и самоконтроля:
- Словесные, речевые.
- Знаковые письменные (графики, рисунки, цифры, смайлики и т. п.).
- Знаковые внешние («Дерево успехов», оценка с помощью пальчиков,
- различных карточек и т. п.).
- Шкалы («Волшебные линеечки», «Ладошки»…)
- Таблицы, оценочные листы.
Вопрос:
Будут ли задания контрольных работ соответствовать заданиям ОГЭ?
Ответ:
Да, они должны соответствовать. Эти контрольные работы пройдут в школах, где учится ребенок, до начала основного периода ОГЭ - с 17 мая по 21 мая 2021 года. При этом никаких новых - отдельных или специальных заданий не будет. Варианты для контрольных будут составляться по уже известным моделям ОГЭ-2021. Но есть важный нюанс: "Региональные органы управления образованием вправе самостоятельно ограничить число выполняемых заданий и изменить время выполнения контрольной работы", При этом именно регион будет решать, как переводить тестовые баллы, которые ребята получат за контрольную работу, в пятибалльную шкалу. (На основе рекомендаций Рособрнадзора). Результаты контрольных работ будут внесены в региональные и федеральную информационные системы государственной итоговой аттестации.
Вопрос:
Какие темы Вы рекомендуете рассмотреть в работе методических объединений учителей географии на 2020/2021 учебный год?:
Ответ:
Рекомендую рассмотреть следующие темы
- Возможности учебного предмета «География» для организации учебно-познавательной деятельности учащихся при освоении содержания образовательной программы базового и среднего образования.
- Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках географии.
- Применение учебных пособий нового поколения по географии для формирования и совершенствования познавательной учебной деятельности учащихся.
- Межпредметные связи как фактор активизации учебнопознавательной деятельности учащихся на уроках географии.
- Формирование метапредметных, предметных и личностных результатов в процессе учебно-познавательной деятельности учащихся на учебных занятиях по географии.
- Совершенствование учебно-познавательной деятельности учащихся с различными источниками информации: географическими текстами, географическими картами, статистическими материалами, иными источниками в процессе учебно-познавательной деятельности.
- Формирование у учащихся готовности к применению географических знаний и умений в повседневной жизни. 8. Управление учебно-познавательной деятельностью учащихся по географии через электронные ресурсы. Выбранную тему при обсуждении на заседании рекомендую дополнять примерами из педагогической практики конкретных учителей, привлекать учителей, в опыте которых проявлены рассматриваемые позиции.
Вопрос:
Как объяснить ученикам и их родителям, что география это важный предмет для изучения?
Ответ:
Ценность школьной географии заключается в том, что она – единственный школьный предмет мировоззренческого характера, формирующий у учащихся комплексное, системное и социально- ориентированное представление о Земле как о планете людей. Это также единственный предмет, знакомящий их с территориальным подходом как особым методом научного познания. Ценность географических знаний в формировании личности позволяет сформулировать общую цель географического образования. Таким образом, обучающиеся овладевают законченной системой географических знаний и умений, возможностями их применения в жизненных, различных ситуациях, т.е. проявлять компетентность. |
